就说，三十万左右的就行了，也别过于夸张了，没那个必要。咱走的看吧，如果待遇跟咱俩的贡献一致了，不是还得坐垫善事么，你可别说忘记了。咱回国可不是来显摆的，我们是有计划，也有使命的，别一回国就都忘了。凤婕一边给他爱人按摩，一边就说，这些也动按你说的办。咱俩不就是一体的么，今生也不会背弃或相分心的。走着。

  开着一辆三十多万车，行驶在祖国的大都市里，顿时，他俩就生出一份格外的自豪来，或许是他们的爱国主义情怀又复活了吧。不管怎么说，根祖观念依然是浸淫到血液里的文化基因，不是外在的什么更高的待遇或其他优越的条件就能把这一对夫妇物化了的。他坐在爱侣身边的副驾座位上，看着从身边飞过的一个个高层建筑，一处处在建的繁忙工地以及城市路边绿化净化的城市卫士，心里就有了书写他们的一种冲动和激情。快到家的时候，他就对她说，我要在代课期间，写几篇表现祖国新貌和建设者的作品，告诉那些身在异国他乡的人们。她就说，哟呵，你还会写那种作品么。看来在欧洲的这几年，也没把你西化了，变味了，那样的话，也不失为一个旅欧作家一个新的作为吧。我愿意陪你观察与体会。

  到了正月末，王凤婕去了兴国大学经济系，任研究生院的导师，待遇从优，先是分得了一处不错的住房，紧接着又被内定位校学位评定委员会的常务委员，月余后，又被选为月月讲的主讲老师，主讲西方经济学和经济预测学两个课题，听众为本校本科师资，研究生院的师生，那是在大礼堂讲的大课，一般是利用节假日或周末时间举办，每个主讲人的课程每次四个课时，分两次讲完，上半场由主讲人讲解，下半场以听众提问及主讲人回答为主。

  为了适应国内大学的讲课模式，也为了使得自己的讲解被听众好接受，她就多听了几场，为自己备课做好了准备。

  罗天星就比他简单多了，一是因为学业不同，相应的问题也就大为不同了。他学的是西方宗教与信仰史，还有西方哲学课程。因此，自从进了民大以后，他就没啥可备课的。上了讲台开口便讲，时间一到，他也就跟着下课回家了。这就是第二个不同了。他代的是本科生，无需过多的辅导，也没有什么要求回答的问题，学生一般的连课堂上的内容也记不全，学不好，哪里还有心思提问题，给自己找那个麻烦呢。这样悠闲地讲了一个月的本科课程，校方系主任也派人听了他的课，不仅没找出问题来，还很喜欢他的讲课风格，对主任汇报的全是好听的。于是，系主任就专门跟他聊了几次，希望这个留学欧洲的新教师能对系里有所贡献。他领会了主任的意图，就跟他讲，如果让我有所作为的话，非进研究生院不可，对本科生，我实在难以展开去讲，还说，您也清楚，国内的本科教学就是灌输，学生呢，六十分万岁，没有几个愿意好学上进的，即便有个别的出色的学生，那也是到了三年级以后的事了。我这代的两个班级，都是大一大二的学生，男女让我如何发挥呢？难。

  后来系主任又跟几个本科老师和其他几位副主任谈了他的教学问题，还对分管教学的一位副校长谈了这件事，最后校方研究决定，罗天星老师在本科只代一个班的课程，再去研究生院代一个班的研究生课程。待遇嘛，每月增加一千元代课费。他想也没想，就答应了。回到家里跟王凤婕一说，就坏菜了。她已了解了本科老师的待遇跟研究生院的差距了。就说，你个呆子，也不了解一下，就随便答应了？他就说，我就是不想给本科生代课嘛，待遇嘛，我就没细想。走着看呗。他们也不会太不像话了不是。

  两边都上着课，他就去研究生班发挥去了。这样一来，他就能结合欧洲大学的教授办法去实践和变换了。又一个月过去了，研究生院的几位先师也多次旁听了他的讲解，逐渐认识到他的讲授方法和内容延伸与展

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