太受校方重视，否则也不会让丁齐这么年轻的一位讲师来授课了。

  但丁齐讲得很好，至少很吸引人，眼前的教室是最好的证明。若是不明情况的人走错了教室不知道这是什么课，可能会很纳闷，搞不啊清楚台这位小伙子究竟是在课还是在讲鬼故事？

  讲了这三个故事，见同学们的注意力都被吸引过来了，丁齐光环顾一圈，好似与每个人的视线都有接触，开口道：同学们，这是在不同时间全国不同地点流传的民间故事。大家也来自全国各地，我想问一下，有人在家乡听过类似的传闻吗？听过的请举手！

  共有五十七名学生举了手。丁齐这么快能在心得出准确的数字，并不是因为他具有某方面的超能力，而是受益于专业技能和职业习惯。

  他是学心理学的，同时也是一位心理咨询师，反复接受过各种包括智商之类的心理量表测试，也参与过很多心理测量表的内容设计，对于空间和数字等各种记忆技巧掌握得已经很熟练了。

  这个教室他很熟悉，采用矩阵记忆法，几秒钟得出了准确的数字，然后点了点头道：很好，大家可以把手放下来了。由于它们只是民间传说，我们不可能对传说的当事人进行准确的精神评估，但可以先根据传说内容本身，归纳出其一致性的核心要素。哪位同学愿意发言如果没人举手，我点名了！

  台下很多学生都露出了想尝试的眼神，但是没有人主动举手，这是大学课堂很常见的情况，尤其是在人数众多的大课。在场人越多，有人越不愿意主动举手发言，这是一种心理现象，况且丁齐给的时间并不长，大部分人感觉还需要再多想一会儿。

  丁齐本打算主动点名的，他想找一名女生回答，几乎是下意识的，他做出打开花名册的动作，实际并没有看，直接叫出了一个有印象的女生名字：孟蕙语，你来回答一下！

  说完话丁齐抬起头，恰好与孟蕙语的目光对视。孟蕙语坐在第一排靠间的位置，是个很漂亮的女生，肤色白皙，秀发齐肩，穿着一件白底色碎花裙，袖口领口以及衣身的纹饰是红蓝两色蜡染风格，很有点西南地区少数民族风情，而她本人并非少数民族。

  孟蕙语刚才正盯着丁齐看，此刻赶紧站起身低下头显得有些羞涩，伸手理了理额前垂下的留海，调整了一下稍显紧张的呼吸，再抬起头答道：老师刚才讲的这几个故事，首先当事人都处于一种精神恍惚的状态。

  丁齐点了点头道：嗯，是这样的，还有呢？

  孟蕙语：事发现场的光线很昏暗，而且没有其他人在场对当事人形成干扰，这种情况下很容易因为环境的暗示导致错觉。

  丁齐心暗道：这并不是重点。开口时仍以鼓励与提示的语气道：这是传说，我们无法判断当事人的精神状态以及所说的真假，那么传说本身，能总结出什么样的一致性规律？

  孟蕙语边想边答道：按照老师您的提示，最核心的规律有两点。第一点是一致的，他们都是在某种情况下‘看见了自己’。第二点是不一致的，张三没有意识到是看见了自己，也没有对别人说过；王大妈经人提醒意识到了，只说了一句；范先生则是意识到了，跟人说了很多次

  丁齐：第二点其实也有一致性，你注意到其的规律了吗？

  提示到这个程度，答案已呼之欲出，迎着丁齐的目光，孟蕙语微微挺胸，语气也变得清晰与自信：在这三个故事，三个人都是在特定的情况下‘看见了自己’，可能预示着生命即将终结。而意识到这个情况并将它说出来，说一句多活一年

  丁齐满意地点头道：非常好，总结得很到位，谢谢这位孟蕙语同学，你可以坐下了。

  孟蕙语坐下后，小丁老师赞许的眼神令她的心情快慰，同时不免又有些紧张了，脸蛋微红，鼻尖也微微冒汗，下意识

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