过不少，然后，居然百家姓，三字经却没学全过。要论道理，倒是也懂得一些，但要说底子，却全然都是自己乱学来的野狐禅。别的不说，单说这字，他居然是从苏东坡的行书学起来的，结果画虎不成反类犬，反而把用笔的习惯都搞坏了，怕是纠正过来很要费一番功夫。另外，他也没对过对子什么的，两个字的对子勉强还能对，三个字的就经常错。总之，教起来怕是有些麻烦。”

  王先生点点头表示自己知道了，却并没有说更多的话。只是收下了束脩，安排郑森去拜了孔子牌位。然后简单的向其他学生通告了一下，又有个孩子要和你们一起读书了，就收下了郑森。倒是那些孩子们对于郑森这个“神童”更有兴趣一些。

  不过第二天，郑森这个神童就露底了。上午背书还好，但是神童也没表现出什么与众不同的神奇的地方。到了中午之后，开始学写字，郑森就开始不断地受到王先生的批评。更是被罚写了好几次。到了晚上，对课的时候大家更是发现，其实神童什么的对课也不怎么样嘛。

  此后的好些天里面，神童依旧泯然众人。在背诵和对对子上既不比别人出色，也不比大家差，至于写字，孩子们都觉得郑森的字其实还算好看，不过这些天来，因为写字挨骂最多的却也是郑森。几乎每天他都会因为被罚写而留下来，很晚才回去。只是这些孩子不知道，几乎每晚上，王先生都会单独给郑森讲解四书。

  这天晚上，对课结束了之后，孩子们都收拾好东西准备回家了，郑森却还留着，因为中午写字的时候，有几笔写的不够好，王先生罚了他将那个字重写两百遍，这时候，他需要将这件事情做完。

  王先生在书桌上点了一根蜡烛，静静的坐在那里看书，虽然这书书皮上是《四书集注》，但是据有些熊孩子的不可靠说法，里面其实是《忠义水浒全传》。然而郑森知道，那都是胡说而已。

  “先生，写完了。”郑森好不容易将那个该死的忧郁的郁字写了两百遍，（繁体的哟）深刻地感到汉字简化实在是利国利民。（不服气的罚写“憂鬱的臺灣烏龜”一百遍）

  “嗯。”王先生应了一声，结果郑森写满了字的纸张看了起来，看了一阵子之后，摇了摇头，他并没有和往常一样，跟郑森讲解四书，而是突然道：“阿森，人家一直把你当神童，你自己是怎么看的？”

  这一问很有的出乎郑森的预料，他想了一会儿回答说：“先生，郑森并不觉得自己有什么特别的天分。其实很多同学，比如阿英，比如阿亮，在很多地方都比我强。”

  “嗯，你能这么说，就是你比人家都强的地方了。”王先生说，“这段时间我一直注意你，你的心能定下来，做事情踏踏实实，这是他们不能比的。不过要说才思敏捷什么的，你虽然不算差，但还算不的神童，和洪巡抚当年那也是比不了的。科考这条路，毕竟是要靠文章花团锦簇的，我觉得你的文章，练一练，考个秀才是够得，但要中举人，中进士，却十分难说。不过我还有彦灏先生依旧对你非常看重，你可知道为什么？”

  “学生不知。”郑森回答说。

  “那好，我问你，读圣贤书到底是为了什么？就为了当官？”王先生又问道。

  “学生曾听人说，圣门学子当‘为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平！’学生想，读书不是为了当官，当官是为了能开万世太平。”郑森回答道。

  “呵呵，彦灏先生说你乱七八糟的书看的其实也不少，倒也不错。这是张横渠先生的四句教。阿森啊，人的天赋都是不一样的，有的人天生在写文章上就强，比如太白东坡，你看他们写诗写文，何尝用了力气，却是天下无人能比。有些人在这方面未必强，但在发明圣贤之道上却极为出色，比如二程，比如朱子，若是论及文采，远不及太白东坡

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