早上第一节课是语文课，语文老师于老师是个有点老学究的小老头，没几年就该退休了。

  于老头在课堂上摇头晃脑的朗读课文，所有同学都被他的情绪带动了，认真的听讲。

  这个于老头好像特别喜欢在课堂上朗读课文，可能和他小时候受到的教育有关，也可能这是他调动学生注意力的一种方式。

  刚开始，大家看到于老头在课堂上摇头晃脑的朗读课文，觉得挺可笑，当堂就在底下窃窃私语。于老头也不顾大家的反应，依旧我行我素的继续朗读。后来大家对于老头这种讲课方式慢慢适应了，笑话的人越来越少了。

  直到有一次，于老头在课堂上给大家朗诵艾青的诗歌《我爱这土地》

  假如我是一只鸟，

  我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

  这被暴风雨所打击着的土地，

  这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

  这无止息地吹刮着的激怒的风，

  和那来自林间的无比温柔的黎明……

  ——然后我死了，

  连羽毛也腐烂在土地里面。

  为什么我的眼里常含泪水？

  因为我对这土地爱得深沉……

  老头包含深情，高亢的声音中充满着悲愤，苍凉，又留露出无限的爱恋，爱的那么深沉！那么决绝！那么纯粹！

  当于老头朗诵完，那张印证岁月沧桑的脸上，老泪纵横，久久不去擦拭。同学们被这一幕深深的打动了，不约而同爆发出雷鸣般的掌声。

  从此以后，很少有同学在于老头的课堂上捣蛋，而且都非常喜欢听他的朗诵。

  马东宝在语文课上是非常轻松的。于老师在语文课上从来没有点名过自己。因为于老师每次想提问时，都让同学们举手。

  于老师只挑举手的同学提问，马东宝一次也没有举过手，所以一次也没有被提问过。

  马东宝把语文书竖在课桌上，自己的下巴顶着桌面，用耳朵听着于老师讲课。于老师正在声情并茂的给大家朗诵一篇古文。

  马东宝突然想看看于老师朗诵时候的样子，放下了课本。讲台上的于老师正一手把课本举的很远，头微微低下，一双眼睛从老花镜的上面露出来，盯着课本看。

  别看于老师年纪不小了，但是朗诵起来特别有范儿，声音抑扬顿挫，情绪饱满，很有民国时期大家的风范。

  马东宝看着觉得挺好玩，忍不住偷偷的小声笑出来。旁边的文雅心转过头瞪了他一眼。马东宝赶紧收起笑容。

  这时候，马东宝发现自己脑海中的大屏幕又打开了，正对在于老师头发稀疏的光脑门上。大屏幕里显示着，于老师的光脑门里不时有一个个小气泡形成。

  小气泡从一个小点点开始，慢慢汇集变大，然后跳出脑门，变成一个一个的字，最后再组成词语和句子，最后从于老师的嘴里发出来。

  马东宝觉得特别好玩，眼见着于老师脑子里的一个个气泡变成了一个个字：人……非……生……而……知……之……者，孰……能……无……惑？

  然后这些字在于老师的前脑汇聚成一句话：人非生而知之者，孰能无惑？

  马东宝不由自主的轻声念了出来。大约三秒钟后，于老师的嘴里传出了人非生而知之者，孰能无惑？

  文雅心又扭过头来，微怒道：“别提前照着课本读了，专心听老师朗诵。”

  马东宝诧异，“我提前照着课本读？”

  马东宝这才注意到，当于老师脑子里的文字刚刚形成，还没有说出来的时候，自己脑海里的大屏幕都已经显现出来了。

  这也太神奇了吧？马东宝心里不禁惊呼起来。

  别人脑子里的想法刚刚形成

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