的打转。

  这时，一股神奇的力量忽然从眼角余光处传递过来。

  头顶上的呆毛一抖、一抖，双手抓着桌沿的叶彩无辜似的眨巴眨巴眼睛，说：“要不，我看看吧？”

  小杨老师愣怔，好半天，露出一个自嘲的笑容。目光流转，这抹笑容变得戏谑，咬咬下唇，将信纸本递给叶彩，说：“行，你看看。”

  叶彩端端正正的拿好信纸本，严肃的咳了咳，目光在信纸本上梭巡，锁定了一首看字迹应该删改了无数遍的诗歌。

  ——“黎明

  无边的黑夜

  无餍的红月

  无声的咆哮

  天亮了”

  在小杨老师玩味多于期待的注视下，叶彩挤眉弄眼艰难地维持着严肃的样子。在她这个心里装着半文盲的大人的小丫头看来，这首诗歌读起来吧，好像很有画面感、很有深意的样子，可换个角度看看，又有种无病呻吟的感觉。

  她说：“咳，嗯，蛮好的。这无边，无什么来着的……”

  “无餍。”

  “哦，哦，无餍。三个无啊，一个天，押韵，有美感。”叶彩很辛苦的严肃的说。

  小杨老师慢慢地有点笑不出来了，纠正道：“这不是押韵，是排偶。”

  “哦，排藕。”

  鼻子上沁出的汗珠在白炽灯下泛光，叶彩严肃的外表下绞尽脑汁的斟酌评语，“这个，它读起来，这个黑夜啊，红月啊，咆哮啊，画面感很强，嗯，画面感很强……”像记者会上的发言人似的，小手做引导逻辑的反复拨动着什么的手势，“让人一下就想到，啊，那个天哪，要亮了。”

  小杨老师捂住额头。

  叶彩都快急哭了，连忙磕磕巴巴的补充道：“啊，它这个，充分的表达了，那个诗人啊，嗯，渴望那个黎明的，那个迫切的心情，迫切的心情。”

  长呼出一口气，小杨老师挤出欣慰的笑容，捏着她的婴儿肥轻轻地摇，接过信纸本，抓着她的肩膀将她转过来抱在了怀里。

  “懂这么多，你可真厉害。”

  “嘿嘿……”叶彩牵强的笑。

  小杨老师深吸一口气，再次拿起信纸本，若有所思的默念，读完了叹一声，说：“咆哮这个词用得不好啊。”

  “啊？”叶彩茫然。

  转过去看了看，黑夜、红月、咆哮，咆哮放在这的确很不协调。

  她说：“是要……有颜色吗？”

  小杨老师点头说：“上面的黑夜、红月，是写环境，到这里是写主人公，而且还要表现出主人公悲愤、凄凉的心情，啧……我想了很多，什么怒吼、叱喝，都不对味，但是吧，单字的颜色词和单字的和人有关的名词，不好接……”

  叶彩眼珠子转着，说：“黑人？”

  然后就一阵很没良心的“呵呵呵呵嘎嘎嘎嘎”的傻乐。

  小杨老师没好气的白了她一眼，自个儿又想了想，以叹气告终。叶彩抿唇忍着笑，又说：“别这样嘛，你肯定想复杂了，不就是颜色带个和人相关的单字的词语么，很多呀，比如什么黑心啊，红眼啊，红口白牙啊什么的，多得很。”

  小杨老师又白了她一眼，说：“是你想得太简单了。”正要收起信纸本，她突然一愣，脸上渐渐绽放大喜过望的笑容，激动地捧着叶彩的小脸颤抖似的摇，用很用力的语气说：“小彩呀，你真是妈妈的智多星啊。”

  叶彩一脸懵逼。

  画上两把叉，笔尖舞动，在“无声的”后面写下字迹清隽灵秀而又苍劲有力的两个字“白牙”。

  小杨老师拿起信纸本再看看。

  ——“黎明

  无边的黑夜

  无餍的红月

  无声的白牙

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