生找男同学问英语和语文作业的吗？记得早两天论坛的事件中，李曾岳还帮助别人把我的名字人肉出来了，这也是我和他的旧怨造成的。

  李曾岳的理科学习成绩也还是可以的，这样的问题也难不倒他，于是老师一提问到他，他就屁颠屁颠的上去讲台表现自己了。

  高中生活里面，解答老师的问题答案是表现自己学习好的一个很好的方式，在高中的时间来说，我们并没有太多的乐趣。只有在做作业，做试卷，做难题上面，第一个人抢先做出来一个难题，然后班上面一堆人过来请教你答案的时候，那是种非常快乐的感觉。而能够在平时表现自己成绩好，学习厉害的人，往往在班上面更容易得到尊重和青睐。并且我们这个班是体育班，也是理科班，一个50人的班集体里面，只有8个女生。所以，能够表现出自己成绩好的话，可是好处多多，至于好处都有哪些？现在是上课时间，而且余文博还被老师给困住了，我再不救他，他就gamevoer了。我不是不理会队友的那种人，所以余文博我必须救！

  我飞快拿出个本子，写出了两道反应方程式在纸上，然后撕下来一张纸递给余文博。为什么是两道方程式？因为碳的燃烧是有两种情况的，一种是充分燃烧反应成为二氧化碳，另一种是不充分燃烧反应扯给我一氧化碳。我把纸条递给余文博，并且对他点了点头。

  “慢着，老师我会！”余文博接过我的纸条，然后两个跨步飞向了讲台上面，余文博1米8的身高，体育生就是牛！我身高1米75，和余文博同坐教室倒数第三排。

  余文博刚上到讲台上面，李曾岳已经写好答案的化学反应方程式了，不过他只写出一条碳充分燃烧成为二氧化碳的化学反应方程式。

  老师一看李曾岳的答案，欣慰的点了点头，然后不管余文博在另一边写答案，就开始讲解：“同学们，你们看，碳的燃烧化学方程式就是这样。碳在空气里面燃烧，是与氧气产生反应。经过碳C与氧气的O2反应，拆分氧气O2的两个氧元素原子，而最外围的6个电子，它们两个原子中各需要两个电子才能达到第二层电子的8个稳定电子。补充成为稳定的化学物。而碳的最外围的4个电子正好可以一边补充给一个氧原子两个电子，直到这个第三层电子补充到8个的稳定结构，形成OCO的稳定结构，不过化学物的书写我们要写成CO2。这知识点里面，我们可以了解到化学反应的过程形成，还有离子的补充结合。

  ”

  此时李曾岳在老师讲解完之后，下去讲台了。老师看着余文博后来走上讲台，于是说着：“余文博，你不会是想要抄袭李曾岳同学的答案吧？这样的话，我可以不承认你...”

  老师的话说到一半，发现余文博赫然拿出粉笔在黑板上面写下两道方程式，还标注充分反应和不充分反应的情况。

  原本老师的话说到一半，却看到李曾岳回到座位上面，留在黑板上面的答案只是一道化学方程式，而余文博却写出两道化学方程式。从老师讲课知识点出发来说，其实写出李曾岳这个答案已经算是很好的答案了。因为这节课就是讲解化学反应过程的嘛！但是，有些时候问题往往并不是表面的那么简单。

  老师提出的问题只是碳在空气中燃烧的化学方程式，并没有说是一条方程式，还是两条方程式。更没有说明碳的燃烧是充分反应还是不充分反应。

  在初中和高一的时候，很多化学课上面讲的碳燃烧反应基本都会提到充分反应这个点，而老师的知识点讲解本来也只是想要讲充分反应的一条方程式。可是老师也忽略了，问题的提问的时候，一定要说明清楚可能的情况，一旦情况说的不够清楚。那么答案就不大相同了。老师讲课的内容里面，知识点中显然意思只想要人学出一条充分反应成为二氧化碳的稳定化合

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