对于这样的安排，陶礼并没有觉得惊讶，只是微笑地冲着杨忠明点了点头，倒是教研室的其他老师，似乎都看出了杨忠明此番的用意，这是要让两个实习生比试一番的意思呀！

  李建能经过最初的紧张之后，也是迅速地调整好心态，虽然说刚刚都在忙于记笔记，但这并不意味着他只是单纯的在记而没有思考，事实上，李建能是边听边记边思考，所以此刻他心中也是对这次备课有了大概的了解。

  “因为这一节的内容，主要是关于同角三角函数基本关系式的，内容相对简单，在刚刚的研讨中，有老师提出来，在教学过程中可以适当的利用网络载体，比如说几何画板来进行直观展示。”

  看得出来，李建能在说话的时候还是有一丝的紧张，不过当他看到自己的观点得到杨忠明的肯定时，说话的信心也就越来越足了。

  有了一个不错的开端，接下来，李建能又从教学方法和课时的安排上，简单的阐述了自己的看法，虽然说有不少内容在集体研讨的时候已经说过了，但其中也不乏许多见解独到的观点。

  “说的挺好的，但是要注意一下说话的语速，你还是有些紧张了。”杨忠明用赞许的目光看着李建能说道。

  从目前来看，分到教研室的两个实习生，都是有可取之处的。

  “陶老师，该你了！”说着，杨忠明又看向了陶礼。

  陶礼站了起来，微笑着冲众人点头示意，“我刚刚仔细的听了各位前辈以及李老师对于本节内容教学的看法，大部分观点上，我都是和大家一样的。特别是用几何画板演示这一点，我尤其赞同。”

  杨忠明静静地听着，没有接话，因为他知道接下来的话才是重点。

  “但是，也有部分想法是和大家相左的。比如说在教学内容的展示方法上，我更倾向于以板书为主，多媒体为辅的方法，而不是全部用课件代替。”

  “可是你刚才还不是说需要用更加绚丽一点的方法来展现教学内容的吗？”坐在底下的李建能没忍住，当即就反驳道。

  陶礼这个观点，基本上就是否决掉他刚才说的教学方法了！

  不过随即他也意识到自己反应过激了，瞬间羞红了脸，“不好意思啊。”

  “李老师你先别急，我慢慢解释。我一直在强调教学方法的灵活性，之前圆锥曲线那一节，因为涉及到图形比较多，而且理解起来比较抽象，需要用一种刺激性的方法帮助学生进行记忆。但是三角函数不同，它是以数为主的内容，过多的多媒体课件反而是本末倒置。在教学这部分内容时，可以用数形结合来增强理解，但不能完全用形替换数！”

  “所以我主张只保留几何画板引导与习题这部分，其余的，以板书的形式展示！”

  众人眼前一亮，再看陶礼，就更觉得不可思议了，还是新来的年轻人脑子活呀！他们教了这么多年书，教学模式好像已经固化了一样。

  但是陶礼的到来，无疑是给教研室注入了新鲜血液！

  原以为他只是多媒体课件做得好，没想到教学方法上也是颇有心得，这哪里像是刚刚实习第一天的新人呀，这么丰富的教学理念，要误人子弟多少回才换回来的？

  “还有呢？”杨忠明此刻就像是刚吃了开胃菜一样，忍不住等着后续的大餐。

  “另外在教学方法上，我还这张采用启发探究的方法，通过设置实际问题，引导学生一步步推算出三角函数之间的关系，而不是一下子就把关系式一股脑全写下来，让学生死记硬背。比如在上课时，可以先让两个学生上前到黑板上画出单位圆中正余弦线以及相对应的定义式……”

  陶礼一口气将自己的想法全都说了出来。

  “哗啦啦！”又是一阵雷鸣般的掌声，鼓掌的，还

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