。”

  “活该!多算点才好呢，”妻子说，“学习出现这么大的退步好像与他没关系，这就是你'人皆有向上之心'的高论！”

  自儿子期中考试成绩下落妻子的心情一直不好。现在又发生了大大小小与习性相关的事。我说：“我知道儿子的学习是怎样退步的，主要是心理起了变化。”

  “心理，”妻子不解地说，“小娃娃有啥心理？”

  “这个问题挺复杂，一时半会说不清楚。一年级王喜乐的情况比现在糟糕多了，我们没有理由怀疑他的能力。儿子需要自我调整的时间。”

  “说实话，儿子的成绩直接影响了我的情绪，加上别人说更让人心烦，不想多说话，也不知说什么好。他一年级学习那么差，心里也没这么烦过。”

  “这说明儿子在二年级的进步让你对他产生了更高的希望。”

  “是的。”

  “孩子上学的路很长，单希望用高分数来肯定其进步，这种想法很危险，因为人成才的路径很复杂，不单单是课本学习。”

  “我从心里不赞成你的教育方法，我觉得你也没什么方法，就是让他多玩多说话，但又总觉到王喜乐各个方面确实在向好的方向发展。你带过的孩子总是很活泼，让人觉得怪怪的。我这烦也是别人催的。现在既然把话说明了，我也没什么说的。”

  妻子的态度，就是孩子进步的有力基石。

  中午回家，儿子说：“爸爸，上午我向刘老师提了个问题，她为啥不回答却让我坐下了？”

  “你问啥问题？”

  “刘老师上课批评郭茄伟说他不好好学习，老师在批评时老说自己小时候没好好学习可后悔了!我看郭茄伟被批评的挺可怜就举手说刘老师你小时候为什么不知道好好学习，而现在要求我们小时候好好学习？刘老师愣了半天没说话直接让我坐下了，这是为什么？”

  “王喜乐，你提了个高水平的问题，想回答好这个问题很不简单。但你问问题的方式太直接对人了，会伤人的自尊心的。老师对学习差的孩子没完没了的批评是不对的，虽然同学都坐在同一教庢，但不可能同时成长，有的成长快些有的成长的慢些这是天道，只要坚持，再小的雏鸟都会长大。”

  儿子向我做了个鬼脸说“明白了“转身向里屋走去。望着他的背影，我不敢相信，这个早上第一节课还被老师叫家长，第二节课就向老师提问题的孩子，其身体内是怎样的一股成长力量，怎样引导这股力量向正确的方向发展，才是当前家庭教育中的重中之重。