人世间，任何事物的发展都是一个反复的过程，有时反复的会很厉害，尤其是孩子的教育更是如此。许多时候当你觉得努力正大见成效之时，猛然间又会觉到前面的付出与努力好像一点用都没有。

  过了2002年元旦，气温骤降，大街死沉沉的。中午放学，我们的车子骑得很慢。“爸爸，刘老师让您下午去趟小学。”儿子话音不高，但在沉寂中，已经觉得很响了。

  “你又怎么了？”儿子一双大眼晴立刻变得水盈盈的，我说：“你别哭，到底怎么了？”

  “我，我，我又没写完作业。”他的声音小得难以听到，就是这样，悲咽的颤声还是把原本小得可怜的声音送回嘴里。

  “老汉，什么孩子有自制力了，这就是自制力？自制力在哪呢？”妻子的情绪有些激动。确实，自儿子上学以来未完成作业的情况太多了！我和儿子跟在妻子的后，像一对共患难的人全都默不作声。

  回到家，吃完午饭。我说道：“喜乐，别怕。无论发生什么事我不会打你，也不会骂你。下午两节课后我去找刘老师了解情况，晚上回来咱们谈。”

  “谢谢爸爸！”儿子深情地说了一句。

  下午，我来到刘老师办公室一看没人，就去了教室。

  冬天教室门窗严，里面闷热，空气有股水溴味。阳光从窗子照射进来，地下干干净净，学生课桌上满是学习用具，讲桌上学生的作业本堆成几座小山，刘老师像一名隐蔽的狙击手一样在批改作业。最前排的一个小同学说道：

  “老师，王喜乐他爸来了。”

  刘老师抬起头，眼睛有点发红。她说：“王老师，你先到办公室坐一会。”

  我来到办公室，一会儿刘老师来了。她说：“王老师，你家王喜乐太令人头疼了。不但上课说话的胆子越来越大，而且不写作业的胆了也越来越大。昨天的作业，只写了前面的一半，后面的一个字都没写就交了上来。上面还有你的签字。”

  “刘老师，对不起，我没有认真检查。”我赶忙陪不是。

  其实，我很反对孩子写作业签字这种强制管教的做法。今天刘老师再次着重点提出，这让《荒漠甘泉》中的一个故事猛然出现在我的脑海中：

  一件蠢事使我悟出了一个真理。

  我有一个天蛾的茧子，差不多藏了一年。天蛾的茧的形状很是奇怪：一头是一条细管，另一头是一个球形的囊。与实验室里的细颈瓶相似。当幼蛾出茧时，它必须从球形囊爬过那条极细的管，继而脱身歇息片刻，然后振翅飞翔在空中。幼蛾身体那么肥大，而那条管道如此狭窄，人们都不得不惊奇它是怎样从中爬出来的。它肯定碰到诸多的难处，花费不少心机和力气。生物学家解释道，天蛾蛹是没有翅膀的；它脱茧的时候要经过极艰苦的挣扎，使身体内的一种泌液被被挤压到翅膀中去，翅膀才长出并强状起来，在空中飞翔。

  一天，我刚好发现茧里的蛹在蠕动，整个早晨我都耐心地守在它旁边，观察它努力奋斗和挣扎，可是看不出有什么进展，我心里想，看来它没有出来的希望了。等到中午，我的耐心破产了。我竟以为我比造物主更智慧更慈爱，我决意帮它一把。我拿起小剪刀把茧丝剪薄了一些，以为这样它就可以顺利爬出来了。不出所料，我的天蛾竟然毫不费力地爬出来了；只是身体特别地臃肿，翅膀出奇地短小。我静静地守候在它旁边，希望见到它舒展翅膀，显露出精巧细致的彩纹。哪知道我大失所望，我虚伪的温柔竟铸成大错！可怜的虫，它非但不能振翅飞翔，反而蠕动几下就死了。啊，是我的“智慧”和“慈悲”毁了它！我简直手脚无措，不知如何是好！

  这个故事所揭示的道理正在当今教育战线上大行其道。教师在分数指标的压力下，他们想尽一切办法，优化

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